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國小數學「520×2=1040」被打叉「全班只有你兒子錯了」老師解釋後，家長啞口無言！
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就像這道題，題目中沒有2就不能用它進行計算。
如果不是寫作業，不是課堂練習，不是考試。
而是日常生活中需要計算，那520×2沒關係。
但是，寫作業，考試答題不行。」
網友：「你得關注孩子學到哪個知識點了，不能以成年人的理解去做小學生的題目。
這道題按字面理解，列出的算式應該是「520÷（1／2）」，題意不理解，算式就不對。
這麼簡單的題不是看你答案對不對，而是看算式對不對。
」「小學低年級，是學習數學原理，意義映射的時候，所以對公式要求很嚴格。
比如此題，正確的列式是520➗1/2，因為520是一半求全長，而題中錯誤答案的意義是一座橋是520的兩倍。
就好比一個人吃8個包子三個人需要幾個包子，正確的答案是8*3而不是3*8，因為乘號前的物理意義是個數後是倍數，你理解吧。
等你到了高年級，這麼寫就不會判錯了。
」老師也解釋：「這是教給孩子們科學方法，學會了能把複雜問題步驟化簡單化，你只能對簡單問題提出一眼可見的答案，遇見複雜問題就一頭霧水啦。
」小編也理解了，畢竟數學是教邏輯思考的，這樣的安排很有道理。
如果不是寫作業，不是課堂練習，不是考試。
而是日常生活中需要計算，那520×2沒關係。
但是，寫作業，考試答題不行。」
網友：「你得關注孩子學到哪個知識點了，不能以成年人的理解去做小學生的題目。
這道題按字面理解，列出的算式應該是「520÷（1／2）」，題意不理解，算式就不對。
這麼簡單的題不是看你答案對不對，而是看算式對不對。
」「小學低年級，是學習數學原理，意義映射的時候，所以對公式要求很嚴格。
比如此題，正確的列式是520➗1/2，因為520是一半求全長，而題中錯誤答案的意義是一座橋是520的兩倍。
就好比一個人吃8個包子三個人需要幾個包子，正確的答案是8*3而不是3*8，因為乘號前的物理意義是個數後是倍數，你理解吧。
等你到了高年級，這麼寫就不會判錯了。
」老師也解釋：「這是教給孩子們科學方法，學會了能把複雜問題步驟化簡單化，你只能對簡單問題提出一眼可見的答案，遇見複雜問題就一頭霧水啦。
」小編也理解了，畢竟數學是教邏輯思考的，這樣的安排很有道理。